【长不大现象】17岁女孩，还要和爸爸睡觉

分类：叛逆厌学转化成功案例标签：长不大心理,年龄小于生理年龄来源：原创/舒博士中小学心理教育指导中心作者：舒以博士发布时间：2013-09-12 21:34:18

【文章提要】山西大同的女孩，上小学到时候，还要妈妈喂饭，今年21岁了，还一定要和爸爸睡觉。还有，哪个男孩子对她关心一些，就以为别人爱她。总是轻信别人的话，在她的眼里，任何人都是好人。这就是所谓“长不大”。就是心理年龄小于生理年龄。问题是严重的。家长在慕名找到舒博士后，得到了专业的心理疏导与调教，经过一年的时间，有了很大的改观。

情感依赖与任务依赖

抱着的孩子长不大

北京的五月。

人们常把五月称为“红五月”，除开原有的政治色彩以外，五月的确满眼红色。学校就在公园里面。工间，我拖着疲乏的身躯走出校门外，放眼望去，公园里的月季红了、玫瑰红了、桃花红了、几株郁金香也跟着艳红了……

是啊，有季节变换，有阳光雨露，万物的生长是何其当然！所以有春种、夏长、秋收、冬藏，周而复始，亘古不变。

万物如斯，难道人有只生不长的吗？我这样突发奇想。

“教授，招办主任让您回办公室一趟。”小陈老师匆匆过来说。

“哦，有事吗？”我问。

“来了一名新生，她原中专在读，家长却坚持要求按小学标准收费。”小陈老师说。

我好奇。我和小陈老师赶紧往学校走去。

还没进校门，透过铁栅栏的大门，远远望去，只见招办门口停放着“三驾马车”：悍马、宝马与马六。“好气派！”我心里感慨着。看来，来者的经济实力非同凡响啊！

在办公室，我见到了五位风尘仆仆的家长。经介绍，他们是爸爸妈妈、奶奶和姐姐。妈妈、姐姐一身的名牌，珠光宝气。爸爸姓陈，40岁开外，1米8左右的个子，说话时声音很大，边说手里还总玩一副墨镜和一串钥匙。他方脸，蓬头，粗布便装，一副不修边幅的样子。一眼望去，仅就穿着打扮来看，你根本不会相信这是一家人，就是一司机而已。他们来自山西y市煤矿产区，爸爸就是传说中的“山西煤老板”之一。山西煤老板不仅财力过人，而且总好炫富。如此，“三驾马车”的到来，就不足为奇了。

爸爸身旁依着一个孩子。说是一个孩子，却得知年龄已到21岁。她名字叫陈小毛，女孩，1米60左右的个子，扎两根过气的小辫，着一身同样过气的花点布料便装，穿一双红绿相间旅游鞋。一直不说话，只是眼睛这里看看那里看看，一副好奇的样子。眼睛不大不小，目光平和，面容宁静，明显一股天真无邪的稚气。

“你看，我不是出不起这个钱，教授。”当我提到费用的时候，爸爸对我解释，“我孩子虽然原来是念中专，不过来你们这儿就是想补习小学文化。”

“所以，就只愿意付小学生的钱？”我笑着。

“可不是吗？” 爸爸说，理直气壮，脸涨得通红。

我和招办的几位老师，同时将目光投向窗外的“三驾马车”，不觉会心地哈哈大笑起来。

我的专业知识使我意识到，问题没那么简单。光补习小学文化课程，有必要兴师动众，大老远从几百公里之外的y市赶来北京？

我决定找小毛的父母单独好好谈谈。我把他们请到我的心理咨询室。我坐在办公桌前，他们坐沙发。我给他们各自沏了杯茶，在无人打扰和优雅静谧的环境中，开始了我们的交流——

“就补习小学文化课那么简单，陈老板？”谈话一开始，我就单刀直入。

“是的。”陈老板说，“我已经疏通了关系，打算把小毛安排在市工会工作，做一些文员杂务，反正是坐办公室的工作。可是你看，小毛现在中专快念完了，还是大字识不了几筐，他娘的！你们就补习小学知识，给我从一年级开始补，补一年时间，只要能对付工作就行。”

“那中专是如何考上的？”我问。

“花钱啊。”陈老板坦白说，“兄弟，不瞒你说。这不算什么。”

其实，我当然知道我是明知故问。

“陈老板，你真的就没有别的事情需要我们解决？”我知道，我这一下就能够戳到陈老板的痛处。因为，这不是谈煤炭生意，我比他在行。

……

沉默良久，陈老板再也沉不住气了，一改以前的口气，说话时语气变得凝重起来，声音、语调也压低了许多。

“是啊，教授，我瞒不住您。我是莫名而来，但我还是要看看您的水平，是真神还是假鬼，真对不住您了，我向您赔罪。”陈老板此时有些激动，说着就要起身给我鞠躬。

“别别，陈老板，哪儿跟哪儿啊，我还什么都没做呢，是吧？”我赶忙起身制止了他。

这时，陈老板夫妻俩两眼已饱噙泪水，泪花在故意布置得光色朦胧的心理咨询室内，闪着晶莹的光。

“教授，我有太多的问题需要您解决。这许多年来，我们也去过很多心理咨询室和医院…… 这许多年来，我们全家背负着一块大大的石头啊。”陈老板说，“花钱，我们不怕花钱，有的是钱！”

父母的心情我完全能够理解，何况我见得多了，有丰富的经验。我安慰他们，启发爸爸把对于女儿小毛这20多年的苦痛和疑问，一股脑搬出来。

后来得知，这位煤老板“大老粗”，是大学文化，说话有“粗”有“细”，有时还让人感到颇有文采。陈爸爸先说了这样几件事情——

□第一件事情：21岁女儿一定要跟爸爸睡觉。

我就弄不懂，女儿都21岁了，晚上还非得和我睡，还要搂着我的脖子睡。我要不在家，就和妈妈睡。总之，只要在家，她决不一个人睡觉，当然，在学校可以，那是没办法啊。

想当年，婚后我们生了两个儿子，很是幸福和满足。但是，有一件事情深深地触动了我。一天傍晚，我在小区花园散步。我们小区地势较高，面西有一条小道，小道更西侧是一望无际的天空。忽然一幅美景图把我吸引过去。一位老伯在一位年轻女子的搀扶下，悠闲漫步。落日的余晖，把天空，天空下的群山染得一片通红，也让老人和女子身上弥漫着时淡时浓的落红……

这是何等的人生境界！我忽然大彻大悟，似乎。

我认识他们，就是我们小区的牛大爷和他的女儿小翠。他们父女俩几乎每日在晚饭后散步，只是平常我没在意罢了。

于是，我决定要一个女儿。

一年以后，女儿小毛呱呱坠地，如期而至。那我是如何将她视为掌上明珠，教授您是可想而知了。别的不说，我就是要每天搂着女儿睡觉，望着她、逗着她、呵护着她……因为在他身上寄托着我的梦想，寄托着我的“何等的人生境界”！

人说女大十八变。别的女孩十二岁就开始发育，显示女孩子的第二性征了，可是，我们小毛在14岁的时候，才开始显示，胸部开始微微隆起。

我开始拒绝女儿和我睡觉。

我以为孩子长大了，一个女孩子家家，当然会答应父亲的要求。可是，我错了。我后来才逐渐意识到，我拒绝的不只是睡觉，而是一种习惯。而要拒绝一个十几年的习惯，是何其的艰难。

晚上，睡觉的时间到了，女儿磨磨噌噌又不想走。知道她又想睡在我床上了。我刮着她的鼻子说：不害羞，都十多岁了，还要和爸爸睡。其实我也习惯了，没有强赶她离开。见我没强硬赶，女儿又一次地钻进我的被窝。一直到现在，女儿都21岁了。

这哪天是个头啊，教授！不能总这么下去吧？

我起身给陈爸爸和妈妈的茶杯添满水。陈爸爸在征得我的同意后，自己点燃了一只香烟，喷云吐雾，使得心理咨询室增添了更多的朦胧的色彩。陈妈妈一直是一言不发。我还是想知道陈妈妈有什么苦水，也让她倒倒。

在我的启发和鼓励下，陈妈妈开始诉说起来——

□第二件事情：上小学一直要妈妈喂饭

由于爸爸对小毛宠爱有加，做妈妈的也不敢怠慢。“饭来张口”，讲的是给孩子喂饭；“衣来伸手”讲的是给孩子穿衣。这种形容，对于大孩子来说，够刻薄了吧？其实，我比这做的多得多了。

我家小毛打小就吃饭慢。一口饭含在嘴里，就是不往下咽。上小学那会儿，一顿早餐自己能吃40分钟。这样一是迟到，老是挨老师批评，二是饭菜都被她折腾凉了，对身体不好。还不如由我来喂她。即便是上学了，中午餐我也会做上她喜欢吃的饭菜红烧鸡腿、炒鸡蛋之类，用保温袋送到学校。再花100元钱一个月，在学校隔壁的咖啡馆租一个座位，给她一口一口地喂饭。后来，如果不喂她就不吃。

您别见笑，其实像我这样喂饭的，还不止我一个。一到中午，这个咖啡馆就成了喂饭馆，老板也乐得个“生意兴隆”。

有不富裕的家长，懒得支付咖啡馆的租位钱，每天都会带上一张折叠小桌子、一把折叠小椅子，骑着电瓶车来孙子就读的小学门口送饭。孩子来了以后，家长忙不迭地在小桌子上放上饭菜，给孩子喂饭。当然，不少孩子是自己吃，家长则站一旁看着，或是“监吃”。对了，过去杀人有“监斩”，是吧。一个意思。

一直到小学毕业，小毛的喂饭总算是“断奶”了。

现在都多大了，却像怎么也长不大似的，现在虽然不要喂饭了，但是什么事都依赖别人，一点儿独立能力也没有。比如，我和她爸晚饭后出去办点事，她就不敢在家里呆着；她在学习中遇到难题时，也不爱独立地去思考，只等着大人给她讲，要么就干脆等同学做完后抄人家的；对一些事情也没有自己的主见，大人说什么就是什么。我知道她这样处处依赖别人是不对的，但又不知怎样才能改掉她的这个缺点。

教授，您说说，这都是什么事？

小毛妈妈诉说的时候，爸爸一手撑着头，一手叼着支香烟，不时抬起头来附和几声。小毛妈妈讲完后，二位望着我，明显几许期待的目光。

我认真地给他们分析起来——

小毛的问题，在心理学上，被称之为“心理年龄小于生理年龄”，而且是大大地小于生理年龄。

人的年龄有实际年龄、生理年龄和心理年龄之分。

实际年龄是一个人实际生活在这个世界上的时间计量，是客观易知的。一个人活了20年，他的实际年龄就是20岁，很好计量。

但是，生理年龄和心理年龄则常常需要一些评估的方法来判断。

所谓生理年龄是标志着一个人生理的青春程度。人的一生共经历8个生命时期，即胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青少年期、青年期、中年期、老年期。各个时期，对应着各个时期不同的生理特点。但是，现实生活中，这种对应却会因为遗传、生存环境的差异而表现出不完全一致。生理年龄与实际年龄的差异，有提前的有滞后的。比如，女孩到该出现第二性征（月经来潮、乳房隆起）的时候，却还没有出现，就是发育滞后。

同样，对于以上8个生命时期，也都一一对应着人的心理年龄。心理年龄是指人的整体心理特征所表露的年龄特征。每个心理年龄期都有不同的心理特点，如幼儿期天真活泼；青少年期自我意识增强，身心飞跃突变，心理活动进入剧烈动荡期；进入老年期，心理活动趋向成熟稳定、老成持重、身心功能弹性降低、情感容易倾向忧郁、猜疑。如果这种一一对应的关系被打破，就是心理年龄与实际年龄的不一致。如果生理年龄与实际年龄是一致的，那也就是与生理年龄不一致。

心理年龄小于生理年龄的现象，俗称“长不大”。为什么会长不大？俗话说“抱着的孩子长不大”，一语中的。谁抱着？家长。所以长不大的根本原因就是家长“抱着”，就是溺爱。是家长的溺爱导致了孩子长不大。这有点类似“水煮青蛙”的教训。家长不断给水升温，孩子像青蛙一样享受着这种“温暖”，最后在不知不觉中死去。

我接着分析说——

心理年龄小于生理年龄最基本的特点就是“家庭依赖”。这种依赖在心理学上又分两个方面：（1）情感依赖；（2）任务依赖。

所谓“情感依赖”是指自己情感掌控的主动性、独立性缺乏。这种人把自己的情绪、心情好坏完全寄托在他人身上，而不会自我调节情绪，总是渴望别人对自己有好的情感，如果别人对自己非常友好关怀，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。对于孩子而言，男孩子对于母亲的依赖，心理学上称之为“恋母情结”；女孩子对于父亲的依赖，心理学上则称之为“恋父情结”。

所谓“任务依赖”是指完成任务的主动性、独立性缺乏。这种人在遇到一些任务，包括完全是自己的任务（比如吃饭）的时候，会表现出过份依赖他人的不正常心理。父辈们的娇宠使孩子养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，这种懒惰性其实就是过份依赖。过份依赖在学习上的表现，就是在学习中遇到困难时，也不爱独立思考，只等着大人给她讲，要么就干脆等同学做完后抄人家的。

以上父母所诉说的事情表明，小毛具有强的家庭依赖。长大了还要和爸爸睡觉，实际上就是一种对于父亲的情感依赖。她也知道女孩子长大了不能够和父亲睡觉了，但是，她就是不愿意长大。小毛上小学了还要妈妈喂饭，这就是任务依赖。她也知道，长大了，吃饭肯定是她自己的事情，但是，她还是不愿意长大。所以，自己吃饭时，她就会无意识地放慢吃饭的速度，或者干脆不吃。以此达到依赖的目的。

独立性，是孩子是否长大的一个重要标志。父母无微不至的关怀，是孩子成长过程中“独立性”培养的大敌。你让孩子独立地自己吃饭了吗？你让孩子独立去商店买东西了吗？你让孩子独立地准备书包，自己独立地去上学了吗？

……

所以，我们没有任何理由去责备孩子，我们所要做的是如何再造孩子的“独立性”人格。我告诉小毛爸爸妈妈，今后一年时间内，我们为小毛所要做的一项重要工作，就是重塑小毛的“独立性”人格，无论是在情感方面，还是在任务完成方面。

最后，我郑重地对陈爸爸、陈妈妈说：“小毛爸爸妈妈请放心，我们有信心、有办法再造小毛的独立性人格，甩掉依赖性拐杖。但是，我要向你们提一点要求。”

“什么要求，请讲，要多少钱？”陈爸爸认真地说。

“嗨！说叉了，我说的是小毛独立性人格形成之后，再回到家里，不准家长再烧火‘水煮青蛙’了！”我说。

“不会了，不会了！”陈爸爸说。大家轰然笑了起来。

认知发育迟缓

小毛是非、好坏认知的幼稚性偏差

“教授，还真行啊，句句在理。服。”陈爸爸说，“我按你们的高中标准交学费，如确有成效，另加奖金20万元。”

“重赏之下必有勇夫，看来我得使出看家本领了。”我开玩笑说。

大家又笑了，气氛又随之轻松起来。

“还有什么问题，接着说。”陈妈妈马上接话：“问题多了，就说说……”

□第三件事情：小毛把异性的任何“关心”都看作“示爱”

我们家小毛还有个毛病，教授今后一定要帮助注意一下。

你说她发育迟缓吧，可三年前，小毛满18岁不久，就知道要找男朋友谈恋爱了。她真的太单纯太天真了，见不得哪个小伙子对她好一点。只要你对她好一点，她就认为你爱上她了。结果闹出好多的笑话和问题啊……

19岁小毛上中专了。中专是在D市上的，离y市我们家有一段距离。入学第一周，学校安排新生军训，由学校副校长金校长亲自带队。那是8月初的一段时间，还是很热。白天学生们在灼热的阳光下站军姿，一站几个小时。小毛哪里受得了，不到两小时就晕倒了。这可吓坏了领队金校长。金校长马上叫人将小毛抬到他自己的私家车里面，自己一个人开车将小毛送到了医院。

后来，小毛没事了，躺在病床上。而金校长则自己为小毛忙上忙下，又是烧水，又是喂药给小毛。

后来得知，小毛认定金校长爱上她了。她也喜欢金校长。其实，金校长快40岁，早已成家。落花有情，流水无意。人家就是照顾你，那是他作为领队的责任。可是，小毛哪明白这一些。于是，一向不善表达的小毛，开始了对金校长拼命地爱情攻势。

每天早上，小毛会做两件事情：一件事是买一朵玫瑰花，插在金校长的车耳朵上；一件事情是买些油条小笼包之类，在金校长宿舍门口侯着。金校长一见大事不妙，马上找小毛谈话，试图制止这些不理智的行为。但是，任凭金校长如何解释，小毛一概不听，该怎么做还是怎么做。

更有甚之，有一次，晚餐后金校长找小毛在学生大食堂谈话。两人在饭桌旁相对而坐。金校长严肃地向小毛申明：我代表学校决定，你要么放弃这些不理智行为，要么通知你的家长，作“劝其退学”处分。可是，话音未落，小毛起身一把抓住金校长的手，绕过桌子，使劲地把金校长搂在怀里，引得不少同学驻足观看……

后来真的“劝其退学”了。我把孩子领回家，休息了两个月，等那个“气”过去之后，我又领孩子回到了学校。不过，自那以后，只要发现哪个男孩对他好一点，哪怕是正常得不能再正常，她也会以为别人爱上了她。

陈妈妈说到这里，表情看起来有些复杂，但更多的是一种无奈。陈妈妈喝了几口水，接着说——

□第四件事情：小毛轻信他人丢掉70万

还发生过好几件类似的事情，现在挑一件说说吧。

这就是半年前的事情。一个坏男孩，得知我们家很有钱，就故意勾引我家小毛，说要和我家小毛谈朋友。这个坏男孩姓邱，是小毛的同学。头发染得黄黄的，嘴里还常叼着根香烟。可是，就几句花言巧语，小毛就信以为真。

邱当着小毛的面，开了一个专卖手机的淘宝网店。说生意不错，要钱进货。

“多少？”小毛问。

“3万。”邱说。

“嗯。”小毛答应着，顺手就掏出一张工行卡，像是在大街上了买一只冰棍一样，在自动取款机取了3万元，交给了邱。卡里面一共有20余万元，是小毛的压岁钱。

邱拿着钱租汽车，带着小毛兜风。下馆子，胡吃海喝。高消费三下两下，把小毛手头这点钱，花了个精光。

而小毛呢，深信这小子是爱她的，源源不断地向邱输送钞票。卡里的钱花光了，就跑回家拿。家里有不少存折，从不回避小毛。这样，小毛前后让邱花去家里将近70万元。事情败漏后，钱也找不回来了，人也跑了，据说是南下去了广东。

教授，您说，这又算什么问题？

陈妈妈讲完这两件事情，“唉”地叹息一声。看来，这小毛丫头在家惹的事情还真不少。有些还是那样的让人啼笑皆非。我赶紧喝口水，和他们继续谈我的看法——

小毛的这两件事情，实际上是一件事情：认知幼稚性偏差。认知幼稚性偏差，也是心理年龄小于生理年龄的一种表现形式。

所谓“认知幼稚性偏差”，是指孩子认知能力偏幼稚，比如，12岁就应当具备12岁的认知能力，结果，只具备三岁小孩的认知能力，这就是认知能力幼稚性偏差。

按照现代心理学认知理论，人的认知，即对于外部世界的认识，从层次看，分为感觉认知、表象认知和概念认知三个方面；从对象看，分为时间认知、空间认知和数字认知三个方面；从社会看，分为自我认知、他人认知、合作认知、是非认知和道德认知等等。

根据现代心理学家“儿童认知发展理论之父”皮亚杰，儿童的认知是分阶段的，每一个阶段都对应着不同的特点。皮亚杰认为：

0~3岁，属于“是非认知”与“道德认知”的前阶段。这时，人没有是非认知，更没有善恶的道德认知。这时的人只能够被动地接受自己行为的后果。比如，不知道小小的火苗可以从小燃烧到熊熊烈焰，所以，他可以随意将一枚蜡烛推倒在床上而引起火灾，然后承受由此带来的后果，或者伤残，或者死亡。

3~7岁，属于“是非认知”与“道德认知”的他律阶段。开始形成简单的是非认知和道德认知，但是，都是接受性的，是非好坏，全由大人评判与灌输。比如，进门之前要敲门，敲门声音不能太大、太急促；分别时要说“再见”，睡觉前给爸爸妈妈说“晚安”等等。还比如，“别人打你一下你就要打别人两下”，这种似是而非的是非观，孩子无法判定对错，接受就是。

7~12岁，属于“是非认知”与“道德认知”的自我判断阶段。皮亚杰称之为“道德主观论”。孩子开始有自己的是非判断能力和标准，大人对的就认同，不对的就反对。这也就是“青春期逆反”的认知发展基础。比如，这时的孩子，可能提出这样的看法：睡觉就睡觉，用不着说什么“晚安”；或者别人打我，我应当向老师汇报，不应该还手。总之，这时，不一定全部听从家长任意摆布。

当然，之于爱情的认知有其不同的特点，也就是人们常说的“爱情容易使人愚蠢”。爱情容易使人的认知出现偏差，从而形成“自作多情”。但是小毛对校长的自作多情，以至于以后总误以为对他好的异性都是爱她的看法，就是十分幼稚的认知偏差，与年龄应有的认知水平相差很大。也就是太天真，把关心视同于示爱。从认知的角度看，就是无法分清什么是同志之间的“关心”，什么是异性之间的“示爱”。因为，从事实来看，金校长对她的态度，阐明得明明白白，没有丝毫暧昧之处，按理是易于作出是非判断的。

后一件事情，是因为小毛在“社会信任”问题上出现认知的幼稚性偏差。按照皮亚杰儿童认知发展理论，人7~12岁就应当形成一定的自我认知能力，有一定的独立判断是非与善恶的能力。可是，小毛没有。人在3岁以前，属于前认知阶段，在他那里，世界上没有欺骗，大人说的每一句话都是真的，信任就是一切。所以人们的口头禅就是“骗谁啊，骗3岁小孩呢？”小毛第一次从口袋掏出3万元给邱，就属于这种好坏认知的极其幼稚性的偏差。

语言发育迟缓

小毛语言的表达性障碍与理解性障碍

这样一来，气氛缓和了许多。陈妈妈也似乎打开了话匣子，涛涛不绝地又说了几件事情——

□第五件事情：小毛6岁开始说话

我家小毛，不知道咋的，过了说话的年龄仍不会说话。记得小毛到上幼儿园中班的时候，在班里从不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿做操。她拒绝参加班里组织的任何活动，一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神，有时她会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和她接近同她交往时，她要么不理会，要么推开小朋友，甚至用双手捂着脸哭。

虽然中班幼儿只有4岁，但都非常活泼可爱，都能用简单的话语和老师聊天，可是小毛却不会说话，总是用手指着东西，“啊、啊”地叫。第一天来，看到其他小朋友积极参与构建游戏，玩得真开心，着急的小毛便站起来大声地叫，不管班级教师怎么诱导，她都不说话，就这样从上课一直叫到了回家。她一直就是这样发泄自己情绪的。从不说话，只是叫，或许“叫”就是她的表达方式，因为她连简单的单元音都发不出来。

幼儿园老师说，通过观察，小毛虽然不与人交往，但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动。比如，当有的小朋友做出滑稽的动作时，她也会哈哈大笑，而当她发现有人看她时，她会立即收起笑容，像什么也没发生一样。

6岁，到了上小学的年龄，我家小毛终于开口说话了。

但是，小毛发音不清楚，词汇极其贫乏。简单的声母、韵母不能准确的发出来：感冒说成“duan冒”，松树说成“gong树”，功课说成“dong课”，大公鸡“wo wo叫”，变成了“e e 叫”。比如，“o”是一个圆唇的音，但是她说这个音时，嘴巴是扁的，就发成了“e”了。

但是，医生的检查结果显示，她的发音器官发育良好。

除了发音不清楚外，小毛的词汇也很贫乏。只会简单的一些词语，或者两个词连起来说，并且总会重复说那几个词。

直到现在，小毛虽能与人有简单的交流，语言表达能力仍然很差。一方面，小毛对于自己的愿望或者感受不喜欢用言语说出来，而是用其他的动作表情来表达。比如，不想吃饭的时候，她也不说，只是坐在那里，即使别人询问不吃饭的原因她也不说。如果别人要求她做一件不愿意做的事情，她会一边摇摆身体，一边摇头，一边发出“恩，恩”的声音，就是不说话。另方面，在熟悉的圈子里，小毛也会说话，但是表达文字简单，根本不懂的什么“形容词”、“成语”之类。只会用单词交流不会用句子表达。语言应用、词汇和语法应用远远低于同龄儿童。

陈妈妈讲到这里，本来轻松一些的气氛，又变得凝重起来。我们都很乏了，我建议先吃午饭，然后接着聊。

“好！教授，中午饭我请客。”陈爸爸第一个响应。

我推辞不下，坐车进城，来到芙蓉大酒店餐厅，找了个包房吃饭。还值得一提的是，我还第一次乘坐了我国保有量为数不多的悍马，“狐假虎威”地赚了不少路人羡慕的眼光。

席间，我又见到了小毛和她的奶奶、姐姐，并和她们寒暄了几句。见到此时的小毛，和刚见面时，我的心境居然沉重了许多。以至于吃饭时，我不由得多往小毛碗中让了几回好吃的菜……

饭后，就在酒店。

陈爸爸开了两间房间，小毛和奶奶、姐姐一个房间休息，剩下我们四人在一个房间，没有休息，继续交流。我知道，该轮到我发言了——

语言的发育，既有生理因素，也有心理因素，而更多的还是心理因素。所以说，语言发育迟缓，也是儿童心理年龄小于生理年龄的重要表现之一。

按照幼儿语言发育专家，0~3岁，是人的语言发育形成时期。也就是说，3岁，就已经完成语言的发育，标志是可以顺畅地运用母语参与人际语言交流。在0~3岁之间，语言发展分为四个阶段，每一个阶段，都有其不同的发展特点：

1、0~1岁——儿童的语音发展阶段。0~3个月：简单音节阶段。在哭叫声中发声；面对面言语交流。4~8个月：连续语音阶段。能辨别语气；语调和音色变化；能发出一连串近似词的音节；出现“语音玩弄”现象和“小儿语”。9-12个月：语言模仿阶段；开始模仿别人的发音；出现第一个有特定指代意义的单词。

2、1~1.5岁——婴幼儿语言发育的正式阶段。言语理解能力发展较快；言语表达能力发展较慢；出现语言沉默期（大约会有三个月的时间，有可能是孩子的运动中枢发育比较发达，导致语言中枢发育让位）。

3、1.5-2岁——言语表达能力发展阶段。出现语言爆炸现象；双语句快速增长；出现大量的否定句；发音中较多的省略音、重叠音、替代音；具有一定的交往需求。

4、2-3岁——基本掌握口语阶段。简单句阶段（2-2.5岁）；出现多次句和简单句；出现疑问句高峰；产生句子的整合、结尾、重复的现象；与人交往意图明显加强；复合句阶段（2.5-3岁）；复合句有较大幅度增加，但无对应的关联句。

以上，是每一个正常儿童语言发育的历程。而我们的小毛，6岁的时候，还不到正常孩子1.5岁的语言发育水平，到现在成人了，也不过是正常儿童三岁时候的水平。可见，小毛语言发育滞后问题，是相当严重的。

按照人的发展心理学，语言滞后现象主要表现在两方面：一是语言表达障碍；二是语言接受理解障碍。在这两个方面，小毛都存在着严重的问题。作为21岁的同龄正常孩子，可以正常地使用母语与人交流，语句通顺、流畅，遣词造句可以不假思索。念过书的，还可以写文章、创作诗歌，甚至参加辩论会，口若悬河，激扬文字，文采飞扬……这些，对于小毛来说，似乎毫不相干。

最后，我肯定地告诉陈爸爸妈妈，这些都是可以改变的。因为，在我看来，只要不是遗传，不是器质性的问题，凡心理问题，都可以得到解决。解铃还须系铃人，心理的问题，终究需要用心理的手段去解决。

【本案的心理学分析 /小结】

本案涉及的心理学理论是：“心理年龄小于生理年龄”的有关理论。

1、小毛要和爸爸睡觉，要妈妈喂饭，属于家庭依赖，一是“情感依赖”，在情感上没有独立性，把自己的喜怒哀乐寄托在他人身上。二是“任务依赖”，在面临任务必须完成时，包括吃饭，也没有独立性，生活上依赖于家长，学习上依赖于老师。

▲解决办法：从情感上，培养能够掌控自己喜怒哀乐的独立性人格；从任务完成上，培养自己的事情自己做以及敢于面对困难的独立性人格。

2、小毛把异性的任何“关心”都看成是“示爱”，以及轻信他人损失70万元，属于心理学上的“认知偏差”，准确说是“认知的幼稚性偏差”，也是心理年龄小于生理年龄的一种重要表现。前者是是非认知的幼稚性偏差，后者是社会信任认知的幼稚性偏差。

▲解决办法：这个问题的解决较为困难，是一个较为长期的过程，也是一个系统解决的过程。只有心理年龄小于生理年龄的其他问题都得到一一解决的时候，这个问题可能最终得到解决。

3、小毛说话晚、口齿不清，表达不完整、顺畅，理解不到位，属于语言发育迟缓，与生理发育与心理成长有关联，但更多的是心理因素。原因在于，小毛家长过分呵护，过分地保护小毛的自尊，一旦出现语言障碍，就故意减少与他人的交流。语言的发育有两个方面：语言表达和语言接收与理解。语言发育迟缓也属于心理年龄小于生理年龄的一种表现。

▲解决办法：语言专项训练，营造语言交流环境，改善交流的畏惧心理。

【后记：小毛通过一年的特训，取得了决定性的进步。独立性增强了，回家也不要和爸爸睡了，还能够做到自己的事情自己做，能够自己洗自己的衣服，独立完成老师交给的作业；语言表达与理解方面，也取得重大进展，能够与人顺利交流，只是话语不多，用词不够丰富；在认知方面，是非观，信任观，有了一定的尺度；文化补习也学完了小学六年级的课文，只是数学英语成绩刚刚及格。陈爸爸也兑现了诺言，赞助学校20万元，建了一个漂亮的塑胶篮球场。

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