“差生”= 优等生？
分类：媒体报道 标签：——著名心理专家、教育专家舒以博士访谈录 来源：北京市教委主管·现代教育报 《现代教育报》2009年6月19日 作者：本报记者：文君 发布时间：2013-09-12 21:34:18
一年一度的小升初、中高考在即，家长、老师、校长似乎比学生更紧张，学校要“升学率”，家长要上好学校。学习成绩在全班20名以下的学生家长，更是坐不住了，到处找家教机构，期望差生迅速地转变成优等生。就此，记者走访了北京一家专门从事“差生”转优机构——北京文品学校校长舒以博士。
“差生”，“北大附的骄傲”
记 者：我看中国青年报头版头条报道过“差生”李林子的故事。
舒博士：是的。他曾在北京石油附中上学，中考前模考成绩全班倒数第三，班主任老师说他高中肯定考不上。这时，离中考只剩不到三个月时间了，家长很着急，决定为孩子办理休学来我校“试试看”。
*舒博士中小学心理教育指导中心，学生们正在紧张的学习文化课，做作业
记者：你们也头痛吧？
记者：你们也头痛吧？
舒博士：还好吧。以前我们也没少接触过。曾经有一个孩子4年级被学校劝退后，给她补习三年，竟学完八年课程12岁考上大学。还有一个孩子也是 4年级，厌学到恐惧，每天早8点家长送到校门口，到10点才勉强进校门，我们只用了一个月时间，就转变了。家长那个感激，就差点给跪下了。
舒博士：是啊。对于李林子，在不到三个月的时间里，我们辅导的效果还是出来了。中考时，他的成绩提升了600多名次，以中考全校第三的成绩考上了北大附中。数十家媒体争相报道。学校称李林子是“北大附的骄傲”。
“差生”，大多是超常儿童
记 者：什么样的学生算是“差生”？
舒博士：“差生”在全世界都是客观存在的事实，不容回避。在我国，据全国少工委的一项统计，现有3亿中小学生中，被老师和家长列入“差生”行列的已达到5000万人，每6个学生中就有一个差生，他们在学业上不再被认为有什么希望，成为家长和老师的“问题孩子”。
因为是差生，这些孩子无法得到老师的青睐，成为了班级的“多余人”；因为是差生，这些孩子很少见到父母的笑颜，成了家里的“烦心病”。最近媒体爆料，为保升学率，深圳一中学动员三分之一学生放弃升学考试，重庆近两万高中应届毕业生放弃参加高考。
其实，“差生”大多智力并不差，甚至天赋极高，老师按部就班的讲课已无法满足学生的求知欲望，学生不愿重复听课，结果养成厌学习惯，从而导致差生。这需要我们及时地从“差生”中发现出来，进行转化。一旦加以特殊辅导，就可能迅速提高成绩，成为优等生。因此，在这里建议学校、家长不要轻易对学生下“差生”结论，“差生”往往是超常儿童，一旦成才，或许对社会贡献更大。
“差生”，如何迅速转变
记 者：“差生”学习成绩差，原因是不是不在学习本身？
舒博士：“差生”形成的原因是多方面的。研究表明，因为学生身体、智力原因和家庭不良影响、不喜欢某个老师等因素导致的“差生”只占22%。因为学校教育因素导致“差生”的则占78%。可见，好的教育才是防差、转差的关键。
记 者：您认为什么是好的教育？
舒博士：教育分三个层级：一般的教育教做题，好的教育教方法，再好的教育就是思维的改善，通过对学生思路的调整来引导学生自觉地运用简捷的方法来解题，达到化难为易。 我们采取的是“心理辅导”+“导学制”的自主学习方法。
记 者：为什么有些学生在家教时题都会做，一考试成绩不升反降？
舒博士：这叫“家教假象”，家教有时候会“看起来很美”。有的家教公司任凭老师按老办法，一对一地教你做题，不懂就告诉你，造成家长、学生、老师“三大欢喜”。但由此形成了学生对于老师的依赖。一上考场，题型变了、活了，老师又不在身边，学生自然就不知所措。
我们采取“导学制”教学，引导学生研究性学习，主张知识应先“自求自得”，注重培养学生自主学习的能力，而绝不轻易直接告诉学生答案。学习的效果就会不同。
本文关键词：——著名心理专家、教育专家舒以博士访谈录
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