期望假定法：假定他好，八成他会好
分类：舒博士观点 标签：期望,家庭教育,假定法 来源：原创，节选自湖北人民出版社舒博士著作《暗示教育》 作者：舒以博士 发布时间：2013-09-12 21:34:49
家长对于孩子的成长是可以设计的，可以引导的。积极的心理暗示，就是一种十分值得关注的设计和引导手段。
古希腊有一个神话，主人公是塞浦路斯国王，名叫皮格马利翁。有一天，国王发现了一块晶莹剔透的好石料，便化了不少时间，将石头雕成了一座美丽的少女像，摆放在自己的卧室内。国王经常含情脉脉地凝视少女像，期待着石像能变为真人。也许是国王那锲而不舍的期望产生了神奇的效果，一天早晨，国王欣喜地发现，美丽的少女已端坐于他的床头。于是，两人成了生活中的伴侣。
为了考察期望的心理效应，心理学家进行了一项名为“预测未来发展的测验”，他们挑选出一些学生，然后对老师讲，经过某些心理学方面的评定，这些孩子“取得成功的希望更大”。过了八个月，心理学家又来到学校，他们发现，上次提供给老师的那些“有发展潜力”的孩子，如今确实表现出了高出一筹的能力与水平。这一结果令心理学家颇为惊讶。因为事实上，上一次“圈定”的那些孩子，只不过是随机挑选的，根本就没有做什么客观的评定。
心理学家只能这样解释：专家给教师提供的一个极为肯定的信息，使教师在培养学生的过程中产生了期待。在这种期待的作用下，教师在课堂内外对学生的提问、鼓励、评价等都会朝着有利于孩子发挥潜能的方向展开，使学生不断肯定自己，进一步取得良好的成绩。有时候，期望与期待就是具有那么一种神奇的力量，从而产生令人难以想象的结果。这就是著名的皮格马利翁效应（期望效应）。
“假定他好，八成他会好”。
家长自己要设计一套常用的语言暗示体系。在智力方面，要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。比如你的孩子叫小小，你要经常这样说：小小特别聪明，小小爱动脑子，小小爱发明等等。要形成这样的对孩子智力开发的语言暗示短句。
永远不要陈述孩子的缺点。
在心理素质方面，家长应该对孩子说：小小勇敢，小小什么都不怕，小小爱讲话，小小喜欢和人交往等等。如果他现在还怯懦不太爱讲话，你要这样说：他实际上性格开朗爱讲话。暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。
他现在是弱者，也要把他当强者对待，把他现在的弱当做暂时现象。 如果你的孩子是比较怯生的，你对人介绍时要这样说，小小其实特别大方，特别勇敢，就看你今天能不能跟他合得来。这样给孩子一个台阶，一种暂时的感觉，对方再主动逗一逗，孩子可能就表现出他的大胆来了。
他已经是强者了，要让他更强。
在道德方面和社会适应能力的培养上也一样，家长应该这样说：小小诚实，小小喜欢帮助人等等。这种道德教育是和孩子的社会适应能力结合在一起的。
对于孩子的自主性培养同样也是如此。家长要这样描述：你想做的事情，由你自己决定。自己去做吧，不要依赖别人。你可以锻炼一下自己嘛。路是自己选的，就要对自己负责。你大胆去锻炼一下不是很好吗？拿出男子汉的勇气，闯过来。能够管住自己是你将来成功的保障。你自己解决这个问题吧。跌到了，要自己爬起来。要用正面的语言来暗示他，引导他愿意自己掌握自己的命运，自己管理自己的学习，自己安排自己的生活。
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