办学模式
分类：舒博士心理疏导学校 标签： 发布时间：2019-09-28 17:09:04
一、“三位一体”办学模式之一：心理疏导
1、专家心理疏导。中心的心理疏导大框架，在郭天龙院长亲自指导下制定。首先把“问题学生”的心理问题分类，由郭院长分类提出解决方案。对于特殊问题的学生，会由郭院长针对性地制定个性的解决方案。然后，由团执行心理疏导方案。
2、团体心理疏导。20个学生就会有20个教师编制。每一个老师即是心理辅导老师又是文化课教师。老师由郭院长统一培训。每个星期六都会有团体心理教育课程。效果非常明显，深受广大学生和家长的欢迎。
3、个体心理疏导。每一位学生配备一名专职的心理老师，作为该学生转化和文化课学习的责任老师。会随时根据学生的心理活动，开展心理辅导。
4、通过心理疏导，取得以下效果：
1）帮助学生净化心灵，唤醒良知，激发学生的爱心与感恩之心；
2）调整学生学习心态，提升学习动力，激发人本潜能；
3）增强学生责任意识、回报意识、自立意识和自尊意识；
4）帮助学生重构师生关系、亲子关系和家校关系；
5）启迪心灵，塑造健全人格，提升道德素质与个人修养；
6）最终帮助学生改变原来存在的各种问题，回归学习，实现人生梦想！
2、团体心理疏导。20个学生就会有20个教师编制。每一个老师即是心理辅导老师又是文化课教师。老师由郭院长统一培训。每个星期六都会有团体心理教育课程。效果非常明显，深受广大学生和家长的欢迎。
3、个体心理疏导。每一位学生配备一名专职的心理老师，作为该学生转化和文化课学习的责任老师。会随时根据学生的心理活动，开展心理辅导。
4、通过心理疏导，取得以下效果：
1）帮助学生净化心灵，唤醒良知，激发学生的爱心与感恩之心；
2）调整学生学习心态，提升学习动力，激发人本潜能；
3）增强学生责任意识、回报意识、自立意识和自尊意识；
4）帮助学生重构师生关系、亲子关系和家校关系；
5）启迪心灵，塑造健全人格，提升道德素质与个人修养；
6）最终帮助学生改变原来存在的各种问题，回归学习，实现人生梦想！
二、“三位一体”办学模式之二：行为管理
行为管理，主要指对“问题学生”进行不良行为的矫正，并帮助学生建立新的好的行为习惯。
行为管理，主要指对“问题学生”进行不良行为的矫正，并帮助学生建立新的好的行为习惯。
1、学习行为问题：
1）矫正不愿意动脑子，做作业时抄书、抄答案、抄同学作业的依赖性不良行为，树立自主学习的意识，养成独立思考的好习惯。
2）矫正学习不专注的不良行为，培养专注学习的好习惯。有不少学生上课时不专注听老师讲课，不专注做家庭作业，这是成绩差的一个主要问题，必须得到解决。
3）矫正学习马虎、粗心大意的不良行为，严格要求培养学习认真做作业反复检查的好习惯。
1）矫正不愿意动脑子，做作业时抄书、抄答案、抄同学作业的依赖性不良行为，树立自主学习的意识，养成独立思考的好习惯。
2）矫正学习不专注的不良行为，培养专注学习的好习惯。有不少学生上课时不专注听老师讲课，不专注做家庭作业，这是成绩差的一个主要问题，必须得到解决。
3）矫正学习马虎、粗心大意的不良行为，严格要求培养学习认真做作业反复检查的好习惯。
2、生活行为问题：
1）矫正不按时作息的不良行为，养成按时作息的好习惯。
2）矫正生活不能够有效自理的行为，培养生活自理的好习惯。
3）矫正抽烟、喝酒、玩手机、上网的不良行为，严格要求，培养生活严谨自律的好习惯。
1）矫正不按时作息的不良行为，养成按时作息的好习惯。
2）矫正生活不能够有效自理的行为，培养生活自理的好习惯。
3）矫正抽烟、喝酒、玩手机、上网的不良行为，严格要求，培养生活严谨自律的好习惯。
3、人际交往行为问题：
1）矫正对父母、对长辈、对老师不礼貌的不良行为，培养尊老爱幼的好习惯。
2）矫正出言不逊、说粗口，甚至打架骂人的不良行为，培养彬彬有礼的绅士风度。
3）矫正固步自封、对人不理不睬的自闭式人际关系模式，培养积极阳光的人际交往。
1）矫正对父母、对长辈、对老师不礼貌的不良行为，培养尊老爱幼的好习惯。
2）矫正出言不逊、说粗口，甚至打架骂人的不良行为，培养彬彬有礼的绅士风度。
3）矫正固步自封、对人不理不睬的自闭式人际关系模式，培养积极阳光的人际交往。
三、“三位一体”办学模式之三：一对一文化课名师导学
心理教育期间，不耽误学生文化课的同步学习。也就是说，一对一心理疏导与一对一文化课导学将同时进行。每天安排4节课一对一文化课名师导学和4节课包含艺术、哲学、心理疏导在内的转化课程与活动。心理疏导和文化课相结合，达到：
1、通过导学，帮助学生提高学习兴趣。比如，通过巧记英语单词，一小时速记120个单词，增强学生对英语学习的兴趣；通过语数外交叉教学，减少学习兴趣疲劳，激发对各科的学习兴趣，等等。学习兴趣增强了，学习的自觉性就会上去。
2、通过导学，帮助学生掌握学习方法。比如，掌握和运用语文作文的模板，使学生熟练地在40分钟之内，写出各种考试所涉及的文体——记叙文、说明文、想象作文等等。
3、通过导学，帮助学生树立学习的自信心。厌学的一个重要原因，就是对自己的学习没有信心。任何成绩差的同学，都可能在学习的某一方面有他的长处。比如，一个同学各科成绩都差，但记忆力好，就可以从记忆英语单词入手，建立局部的自信心，再逐渐扩大。
4、通过导学，帮助学生挖掘自身学习的潜能。
5、最后，通过导学帮助学生补上弱科弱项，能够同步跟班甚至跳级。
心理教育期间，不耽误学生文化课的同步学习。也就是说，一对一心理疏导与一对一文化课导学将同时进行。每天安排4节课一对一文化课名师导学和4节课包含艺术、哲学、心理疏导在内的转化课程与活动。心理疏导和文化课相结合，达到：
1、通过导学，帮助学生提高学习兴趣。比如，通过巧记英语单词，一小时速记120个单词，增强学生对英语学习的兴趣；通过语数外交叉教学，减少学习兴趣疲劳，激发对各科的学习兴趣，等等。学习兴趣增强了，学习的自觉性就会上去。
2、通过导学，帮助学生掌握学习方法。比如，掌握和运用语文作文的模板，使学生熟练地在40分钟之内，写出各种考试所涉及的文体——记叙文、说明文、想象作文等等。
3、通过导学，帮助学生树立学习的自信心。厌学的一个重要原因，就是对自己的学习没有信心。任何成绩差的同学，都可能在学习的某一方面有他的长处。比如，一个同学各科成绩都差，但记忆力好，就可以从记忆英语单词入手，建立局部的自信心，再逐渐扩大。
4、通过导学，帮助学生挖掘自身学习的潜能。
5、最后，通过导学帮助学生补上弱科弱项，能够同步跟班甚至跳级。
托管教育的周期和校区是怎样的？
根据孩子问题的大小、性质和多少决定托管周期和托管校区，托管期一般分为：三个月、六个月、九个月、十二个月；托管校区分为：新生入学转化校区（舒博士心理教育）、家校合一生活学习校区（舒博学苑）、开放式全日制私立校区（琼芳学院）。孩子来到这里一般要到原学校请假或办理“病假”“休学”。一般情况下学校是不随便给孩子办休学的，但当孩子的问题一旦超过了老师的耐心和能力，家长又不愿意就此放弃孩子一辈子前途的时候，那么休学请专家干预，无疑是家校一种最好的也是唯一的选择。所谓“休克疗法”、“磨刀不误砍柴工”。事实上，多年来，来自全国各地数千名孩子都是通过暂时的休学，得到了问题的转变，从而实现了人生的重大转折。
咨询热线： 0755—23225389 4000260328
专家热线：13724311898
现在越来越多的孩子存在着各种各样的心理问题，成为学习的重大障碍。有的内心常脆弱，受一点点打击，就不读书、不上学；有的怕吃苦，贪玩，贪图享受，失去了理想和目标，逃避学习；有的自卑，没有信心，也不想上学，等等。一个孩子不好好学习，甚至逃学、失学，毁了孩子的前途，也毁了全家的幸福，是家长最不愿意看到的事情。舒博心理教育特训学校前后探索23年，摸索出“三位一体”，分类、分组、分校区办学的科学模式，最适合“问题学生”的转化，具有其他任何办学模式不具有的巨大优势，2019年转化成功率高达98%。
——舒博心理教育与其它军训类封闭特训机构有什么不同 您在百度搜索“厌学”“叛逆”，一定会有好几家特训机构，都声称可以解决厌学等问题。我们和他们的共同点是“阶段性的全日制托管”，但与他们的办学理念、办学模式有着本质的区别：一：他们收费便宜，我们部分不收费部分贵收费；二：他们是把人集中起来长期强制性搞所谓的军训、“运动触学”，而我们则是一对一进行心理教育、人格塑造以及一对一文化课导学。他们不负责学生成绩的“知识欠账”，而我们在人格重塑的同时，还要把落下的课程补起来，跟上甚至超越学校的课程；三：他们是“包治百病”，什么人（超龄的、吸毒的、打架的、纹身的）都收，鱼目混珠，入口出口长期关押在同一个“牢笼”，造成严重交叉感染，“没病”变有病，小“病”变大“病”！他们名义上军事化管理，实质上体罚虐待，而我们首先是严把入口关，任何吸毒、打架等社会化问题严重的孩子我们一律不收，我们收的孩子大部分入学半个月开始分类、分组、分校区进行管理教学，严防交叉感染（这点是最受家长欢迎的）；四：他们只服务富人，穷人的孩子无钱一律不收，而我们有自己的扶贫教育基金，对特困家庭以及低保户家庭的孩子免收任何学费。像舒博教育集团这样以慈善和公益为主要办学目的，即培养孩子的生活独立、人格独立又培养孩子学习独立的大“三位一体”办学模式的机构，在全国属独家。
心理辅导+行为矫正+一对一文化课导学 我们常见的机构，或者是“心理咨询机构”；或者是“全封闭军训”；或者是“一对一文化课补习”。本机构则是有机融合，系统优化，在解决学生心理、人格、学习问题的同时，培养兴趣、提高成绩。
舒博心理教育全国独创的“三位一体”办学模式的权威性和成熟度怎样？
——具有难以超越的权威性。本项目由舒博教育集团创始人，著名的“返程教育”理论家郭天龙先生以及全国著名的心理学家和教育专家舒以博士创立。舒博士，中央党校毕业，心理学博士，北大教授，中科院心理所与中国教育学会“十一五”计划中小学生心理教育课题组特邀首席专家。舒博士所取得的教育心理学的成就，曾得到我国著名科学家钱学森生前的亲笔来信，给予肯定与赞赏。武汉大学出版社、湖北人民出版社以及中国国际广播音像出版社，先后出版了郭天龙先生、舒以博士关于中小学生心理教育的著作：《缺失的心理教育课》、《暗示教育》以及光盘《十大怎么办》，在社会上引起广泛的反响和好评。
——有很好的成熟度。郭天龙先生于2003年在北京创办本项目，2009年挂牌成为中科院心理所和中国教育学会“中小学生心理教育实验基地”。十余年来，10000+“问题学生”从这里获得剥茧重生。中国青年报、北京现代教育报以及新浪、搜狐、网易等现代媒体，对此给予了大量的报道。2011年起，将办学地点迁至年轻的城市深圳至今。
——有很好的成熟度。郭天龙先生于2003年在北京创办本项目，2009年挂牌成为中科院心理所和中国教育学会“中小学生心理教育实验基地”。十余年来，10000+“问题学生”从这里获得剥茧重生。中国青年报、北京现代教育报以及新浪、搜狐、网易等现代媒体，对此给予了大量的报道。2011年起，将办学地点迁至年轻的城市深圳至今。
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